Начало » Мисли » Тод Роуз

Тод Роуз

(Larry Todd Rose) (1974)
американски учен, автор и предприемач

Най-трудната част от научаването на нещо ново не е възприемането на нови идеи, а пускането на старите.

От люлката до гроба, вие се измервате спрямо вечно присъстващия критерий на средното ниво, преценявате според това доколко го приближавате или доколко сте в състояние да го надвишите.

Съвременната ни концепция за обикновения човек не е математическа истина, а човешко изобретение, създадено преди век и половина от двама европейски учени за решаване на социалните проблеми от тяхната епоха.

Да се провалиш добре - тоест да останеш спокоен в неволята и да разпознаеш какво може да се научи от грешките - е основа за успех в различни области.

От всички начини, по които заветът може да ви накара да подцените собствения си потенциал, може би най-опровергаващото е, когато институцията настоява да приемете стратегия, която не ви подхожда - и след това ви прави забележка, когато се борите, снизходително приписвайки неуспеха си на липса на талант.

Но ако разчитате на взимане на ситуационни решения - ако преследвате краткосрочни цели, като същевременно запазвате гъвкавостта при промяна на курса, ако се появи по-добра стратегия или възможност - винаги ще се изкачвате по-високо.

Целта на училищата не беше да обучават всички ученици на едно и също ниво, а да ги сортират.

Аз съм в мир с избора си, защото той беше мой.

Съгласно договора за стандартизация талантът не е рядък по емпиричен факт. Талантът е рядък според институционалния указ.

Понякога измерение на способността, което изглежда слабост, се превръща в сила в правилния контекст.

Системите, които се адаптират към вашата индивидуалност, без да ви предлагат истински избор, са системи с неограничена сила, която да ви контролира.

Когато организацията вземе решение да оцени индивидуалността на своите служители, не само служителите печелят - системата печели също и печели повече от всякога.

Взех решението си като информиран възрастен - толкова съзнателно информиран, че в крайна сметка взех цял курс по фармакология в Харвард, където написах курсовата си работа за нервните механизми на стимулантите и тяхното въздействие върху познанието и поведението (и, между другото, толкова е скучно, че ще ви трябват стимуланти, за да го прочетете).

В исторически план образованието е свързано с групова обработка: стандартизирайте всичко спрямо средните, класирайте децата, сортирайте ги, за да видите кой получава повече и кой наистина не заслужава да бъде там. Проблемът, дори ако просто сте егоист от икономическа гледна точка, е, че не произвеждаме таланта, от който се нуждаем.

Толкова сме свикнали с концепцията като инструмент за измерване и сортиране, че тя и нейните корелати - под средното, над средното - са ежедневна реч. Ние дори не поставяме под въпрос езика, въпреки че предизвикателствата, пред които сме изправени, изискват различно мислене.

Трябва да развиваме хората, вместо да ги обработваме.

Това беше едно от най-изненадващите ми открития, когато се впуснах в историята на среднизъм: Когато всъщност получите данните, рядко улавяте някого. Което тогава поставя въпроса, защо използваме това като еталонен стандарт за хората?

Добре е да се преструвате, че хората са едномерни, като по размер на тялото; проблемът идва, когато забравите, че просто се преструвате.

В момента, например, ние се противопоставяме на това да даваме на хората допълнително време за изпити или за задачи, сякаш е несправедливо към по-бързите студенти.

Образование и работната сила: Мисля, че тези две неща вървят заедно по отношение на човешкия потенциал.

Талант - наистина, всички са съгласни, той е многоизмерен и често се пренебрегва при стандартните оценки. Това не е трудно за приемане от хората.



XX век | XXI век | САЩ | бизнесмени |
САЩ бизнесмени | САЩ XX век | САЩ XXI век | бизнесмени XX век | бизнесмени XXI век

Добави коментар

Режим на клавиатурата: ENG
Обратно горе