Начало » Мисли » Питър Грей

Питър Грей

(Peter O. Gray) (1944)
американски психолог

Най-големият и най-траен урок в училище е, че ученето е работа, която трябва да се избягва, когато е възможно.

Забравили сме, че децата са създадени от природата да се учат чрез самоуправляваща се игра и изследване и затова, все повече и повече, ги лишаваме от свободата да учат, вместо това ги подлагаме на досадни и болезнено бавни методи на обучение, измислени от тези, които ръководят училищата.

За съжаление, в много случаи предположението, че децата са некомпетентни, безотговорни и се нуждаят от постоянно ръководство и надзор, се превръща в самоизпълняващо се пророчество. Самите деца се убеждават в своята некомпетентност и безотговорност и могат да действат по съответния начин. Най-сигурният начин за насърчаване на която и да е черта в даден човек е да се отнасяме към него, сякаш той или тя вече го притежава.

Самообразованието чрез игра и изследване изисква огромно количество непредвидено време - време, за да се направи каквото се иска, без натиск, преценка или натрапване от авторитетни фигури. Това време е необходимо, за да се сприятеляваме, да играем с идеи и материали, да преживяваме и да преодоляваме скуката, да се учим от собствените си грешки и да развиваме страсти.

След като бяха създадени задължителни системи на държавните училища, те станаха все по-стандартизирани, както по съдържание, така и по метод. За по-голяма ефективност децата бяха разделени в отделни класни стаи по възраст и преминаваха от клас в клас, като продукти на поточна линия. Задачата на всеки учител беше да добави частици официално одобрени знания към продукта в съответствие с предварително планиран график и след това да тества този продукт, преди да го предаде на следващата станция.

Може би децата днес играят на компютъра толкова, колкото и отчасти, защото това е едно място, където те могат да играят свободно, без намеса и напътствия от възрастни.

Не е нищо по-малко от чудо, че съвременните методи на обучение все още не са потушили изцяло светото любопитство; тъй като това деликатно растение, освен стимулация, се нуждае главно от свобода; без това отива да се развали и разруши непременно. Много тежка грешка е да мислим, че удоволствието от гледането и търсенето може да се насърчи чрез принуда и чувство за дълг.

Вярата, че младите хора не са в състояние да вземат разумни решения, е крайъгълен камък на нашата система на задължително, внимателно наблюдавано образование.

Някои хора се страхуват, че насилствената игра създава възрастни с насилие, но в действителност е точно обратното. Насилието в света на възрастните кара децата съвсем правилно да играят на насилие. Как иначе могат да се подготвят емоционално, интелектуално и физически за реалността? Неправилно е да мислим, че по някакъв начин можем да реформираме света за в бъдеще, като контролираме играта на децата и контролираме това, което те учат. Ако искаме да реформираме света, трябва да реформираме света; децата ще последват примера. Децата трябва и ще се подготвят за реалния свят, към който трябва да се адаптират, за да оцелеят.

В днешно време никой не може да научи повече от частица от всичко, което трябва да се знае. Защо да принуждаваме всички да учат една и съща лента?

Основната грижа за образованието на лидерите в правителството и индустрията не беше да накарат хората да бъдат грамотни, а да получат контрол над това, което хората четат, какво мислят и как се държат.

Доверчивите родители се радват на децата си; те не мислят за тях като за свой "проект".

По-големите деца помагат на по-малките, когато играят заедно и по този начин се научават да водят и възпитават и развиват концепция за себе си като зрели и грижовни. Но малко от това може да се случи в училище, където децата са принудени да общуват само с други хора на тяхната възраст и където свободна игра без надзор е рядка или липсва.

Посоката за възрастни води до предположението, че правилата се определят от външен орган и по този начин не подлежат на съмнение. Когато обаче децата играят само помежду си, те осъзнават, че правилата са само условности, създадени, за да направят играта по-забавна и по-справедлива и могат да бъдат променени, за да отговарят на променящите се условия. За живота в демокрацията малко уроци са по-ценни.

Всеки, който някога е ходил на училище, знае, че училището е затвор, но почти никой над училищна възраст не казва, че е така. Не е възпитано. Всички обикаляме на пръсти истината, защото ако я признаем, ще изглеждаме жестоки и ще посочим с пръст добронамерените хора, които правят това, което смятат за важно... Затвор, според общата, обща дефиниция, е всяко място за принудително задържане и ограничаване на свободата. В училище, както и в затворите за възрастни, на затворниците се казва какво точно трябва да правят и се наказват за неспазване. Всъщност учениците в училище трябва да прекарват повече време, правейки точно това, което им се каже, отколкото е вярно за възрастните в наказателните институции. Друга разлика, разбира се, е, че вкарваме възрастните в затвора, защото са извършили престъпление, докато вкарваме децата в училище заради възрастта им.

Ученето, което децата са принудени да издържат - в което предметът е наложен от други и "ученето" е мотивирано от външни награди и наказания, а не от истинските интереси на децата - превръща ученето от радостна дейност в скучна работа, която трябва да бъде избягвайте, когато е възможно. Принудителното обучение в училище, което трагично е норма в нашето общество, потиска любопитството и отменя естествените начини на учене на децата. Той също така насърчава тревожност, депресия и чувство на безпомощност, които твърде често достигат патологични нива.

Ако свободата, личната отговорност, самоинициативата, честността, почтеността и загрижеността за другите се нареждат високо във вашата система от ценности и ако те представляват характеристики, които бихте искали да видите в децата си, тогава ще искате да бъдете доверен родител . Нито едно от тях не може да бъде преподавано чрез лекции, принуда или увещаване. Те се придобиват или губят чрез ежедневни преживявания, които ги засилват или потискат. Можете да помогнете на децата си да изградят тези ценности, като ги живеете сами и ги прилагате в отношенията си с децата си. Доверието насърчава надеждността. Самоинициативата и всички черти, които зависят от самоинициативата, могат да се развият само в условия на свобода.

Указанията на възрастните водят до предположението, че правилата се определят от външен авторитет и следователно не трябва да се поставят под въпрос. Когато децата играят само помежду си обаче, те осъзнават, че правилата са просто условности, установени, за да направят играта по-забавна и по-честна, и могат да бъдат променяни, за да отговарят на променящите се условия. За живота в една демокрация малко уроци са по-ценни.

Селското стопанство донесе на хората повече от нов начин за набавяне на храна. Той въведе нов начин на мислене за връзката между хората и природата. Ловците-събирачи се смятаха за част от естествения свят; те живееха с природата, а не срещу нея. Те приемаха обратите на природата като неизбежни и се адаптираха към тях, доколкото можеха. Селското стопанство, от друга страна, е непрекъснато упражнение за контролиране на природата; това включва опитомяването и контролирането на растенията и животните, за да бъдат превърнати в слуги на хората, а не в равни партньори в естествения свят. Предполагам, че със селското стопанство хората започнаха да разширяват тази идея за контрол върху природата към други аспекти на естествения свят, включително децата.

Хората естествено искат да осмислят своя свят. Това според Грийнбърг е същността на човешкото любопитство. Докато се стремят да отговорят на въпроси, които наистина ги интересуват, хората автоматично са мотивирани да използват всякакви ресурси, които им помагат да отговорят на тези въпроси. Но въпросите, които интересуват един човек, не е задължително да интересуват друг, а ресурсите, които са полезни за един, не са непременно полезни за друг.



XX век | XXI век | САЩ | психолози |
САЩ психолози | САЩ XX век | САЩ XXI век | психолози XX век | психолози XXI век

Добави коментар

Режим на клавиатурата: ENG
Обратно горе