Начало » Мисли » Питър Грей

Питър Грей

(Peter O. Gray) (1944)
американски психолог

Най-големият и най-траен урок в училище е, че ученето е работа, която трябва да се избягва, когато е възможно.

Забравили сме, че децата са създадени от природата да се учат чрез самоуправляваща се игра и изследване и затова, все повече и повече, ги лишаваме от свободата да учат, вместо това ги подлагаме на досадни и болезнено бавни методи на обучение, измислени от тези, които ръководят училищата.

За съжаление, в много случаи предположението, че децата са некомпетентни, безотговорни и се нуждаят от постоянно ръководство и надзор, се превръща в самоизпълняващо се пророчество. Самите деца се убеждават в своята некомпетентност и безотговорност и могат да действат по съответния начин. Най-сигурният начин за насърчаване на която и да е черта в даден човек е да се отнасяме към него, сякаш той или тя вече го притежава.

Самообразованието чрез игра и изследване изисква огромно количество непредвидено време - време, за да се направи каквото се иска, без натиск, преценка или натрапване от авторитетни фигури. Това време е необходимо, за да се сприятеляваме, да играем с идеи и материали, да преживяваме и да преодоляваме скуката, да се учим от собствените си грешки и да развиваме страсти.

След като бяха създадени задължителни системи на държавните училища, те станаха все по-стандартизирани, както по съдържание, така и по метод. За по-голяма ефективност децата бяха разделени в отделни класни стаи по възраст и преминаваха от клас в клас, като продукти на поточна линия. Задачата на всеки учител беше да добави частици официално одобрени знания към продукта в съответствие с предварително планиран график и след това да тества този продукт, преди да го предаде на следващата станция.

Може би децата днес играят на компютъра толкова, колкото и отчасти, защото това е едно място, където те могат да играят свободно, без намеса и напътствия от възрастни.

Не е нищо по-малко от чудо, че съвременните методи на обучение все още не са потушили изцяло светото любопитство; тъй като това деликатно растение, освен стимулация, се нуждае главно от свобода; без това отива да се развали и разруши непременно. Много тежка грешка е да мислим, че удоволствието от гледането и търсенето може да се насърчи чрез принуда и чувство за дълг.

Вярата, че младите хора не са в състояние да вземат разумни решения, е крайъгълен камък на нашата система на задължително, внимателно наблюдавано образование.

Някои хора се страхуват, че насилствената игра създава възрастни с насилие, но в действителност е точно обратното. Насилието в света на възрастните кара децата съвсем правилно да играят на насилие. Как иначе могат да се подготвят емоционално, интелектуално и физически за реалността? Неправилно е да мислим, че по някакъв начин можем да реформираме света за в бъдеще, като контролираме играта на децата и контролираме това, което те учат. Ако искаме да реформираме света, трябва да реформираме света; децата ще последват примера. Децата трябва и ще се подготвят за реалния свят, към който трябва да се адаптират, за да оцелеят.

В днешно време никой не може да научи повече от частица от всичко, което трябва да се знае. Защо да принуждаваме всички да учат една и съща лента?

Основната грижа за образованието на лидерите в правителството и индустрията не беше да накарат хората да бъдат грамотни, а да получат контрол над това, което хората четат, какво мислят и как се държат.

Доверчивите родители се радват на децата си; те не мислят за тях като за свой "проект".

По-големите деца помагат на по-малките, когато играят заедно и по този начин се научават да водят и възпитават и развиват концепция за себе си като зрели и грижовни. Но малко от това може да се случи в училище, където децата са принудени да общуват само с други хора на тяхната възраст и където свободна игра без надзор е рядка или липсва.

Посоката за възрастни води до предположението, че правилата се определят от външен орган и по този начин не подлежат на съмнение. Когато обаче децата играят само помежду си, те осъзнават, че правилата са само условности, създадени, за да направят играта по-забавна и по-справедлива и могат да бъдат променени, за да отговарят на променящите се условия. За живота в демокрацията малко уроци са по-ценни.



XX век | XXI век | САЩ | психолози |
САЩ психолози | САЩ XX век | САЩ XXI век | психолози XX век | психолози XXI век

Добави коментар

Режим на клавиатурата: ENG
Обратно горе