Начало » Мисли » Глен Доман

Глен Доман

(Glenn Doman)
американският лекар

Невежеството се състои не толкова от невежество, колкото от погрешно знание.

Нямате време да правите това, което не работи.

Очевидното винаги е най-трудно да се оцени.

Томи имаше съмнителен "дар" под формата на сериозна мозъчна травма и неоспорим подарък от родителите си, които наистина го обичаха и вярваха, че поне едно дете не е достигнало своя потенциал.

Човешкото тяло е великолепен механизъм и не можете да си представите изкуствена машина, която да може да се сравни с него в действие.

Бяхме принудени да заключим, че ако се заемем да лекуваме човек с мозъчно увреждане, тогава трябва да лекуваме увредения мозък - там е причината, а не тялото, където симптомите само се отразяват.

Съдбата на почти всички гении, включително Фей, трябва да бъде разбрана погрешно, което е много по-лошо от това да бъдеш неразбран.

Предполагаше се, че фактът, че не могат да говорят, е достатъчен, за да ги класифицира като недостатъчно умни, за да се научат да говорят.

Той вярва, че родителите са решението на проблемите на децата, докато всички около тях вярват, че те са проблемът.

Факт е, че бебетата се раждат готови за движение. Колкото по-рано започнат да използват своите способности, толкова по-бързо ще се развият. Но колкото повече дни се губят за движение, толкова по-трудно ще им е в бъдеще.

Колкото по-често позволяваме на нашето новородено да пълзи, толкова по-бързо ще се развие, толкова по-бързо ще расте мозъкът му. В крайна сметка то расте само в процес на използване.

Има две причини, поради които никога не отговаряме на въпросите на бебето си. Първият от тях е, че сме сигурни, че той няма да разбере отговорите ни, ако се опитаме да му обясним сериозно същността на въпроса. Втората причина е още по-проста - ние самите не знаем отговорите. Това са толкова трудни въпроси!

Имаме семейства, за да можем да разпределяме времето си неравномерно и да го посвещаваме на тези, които се нуждаят най-много от него. Защото този, който се нуждае от него най-много, не е никак труден - той е наш брат и ние никога, никога няма да го оставим.

Всяко малко дете може да се научи да прави всичко, което възрастен може разумно да му представи, за да го учи.

Не бих искал да сравнявам нашата работа с ничия друга. Харесва ми сравнението на нашите собствени резултати, получени до момента, със собствените ни резултати от изминалите години, когато използвахме това, което наричахме с преувеличено достойнство "класически методи" на лечение.

Институциите винаги са ценили любовта, уважението и доверието на родителите и винаги са се стремили да ги спечелят. Сега институтите получиха уважението и възхищението на специалисти от целия континент, към които те отдавна вече не се стремят, тъй като в продължение на много години цената на тази любов беше равна за нас на прекратяването на нашата работа.

Едва ли е изненадващо, че понякога се проваляме, когато се опитваме да направим децата с мозъчно увреждане здрави в свят, в който все още се смята, че това изобщо не е възможно. Удивителното е, че понякога достигаме цели.

Ако смятате, че инсултите се случват само на възрастни хора, тогава можем да кажем, че най-младият пациент от нашите институти, преживял инсулт, е бил двумесечно бебе, а най-възрастният пациент е бил на 97 години.

Когато човек се сблъска със загадъчни болести, той се опитва по някакъв начин да ги обозначи, да им окачи етикети, защото чувства, че като го направи, ще постигне някаква власт над тях.

По природа децата с тежки мозъчни увреждания вече са родени губещи. Често такова дете на практика не може да прави нищо, освен да диша и почти винаги го прави доста зле. Провалът е историята на целия му живот до момента, в който дойде помощ.

Често майките, които инстинктивно намират най-добрата необходима мотивация, самите те са много щастливи да разберат и осмислят своите действия.

Когато станем по-умни, първото нещо, което ще направим, когато се роди дете, е да го предадем на майката с думите: "Ето фактурата. Моля, проверете дали всичко е на мястото си или нещо липсва?"

Фей вероятно избра да не умира засега, може би поради същото любопитство, което го накара преди четвърт век в първия ден да ме посрещне в кабинета си.

Когато ние възрастните изпаднем в ситуация, в която няма закон или структура, ние сами го създаваме. Когато попаднем в нова за нас ситуация, където съществуват правила, ние се стремим да намерим граници, да разберем докъде можем да стигнем.

Без способността за измерване не може да има наука и аз бях потресен от липсата ни на способност да измерваме собствените си резултати в продължение на много години.

За пореден път се почувствах сякаш съм на самия ръб на разбирането и мислех много бавно, за да не се загубя отново.

Неспособността не трябва да се бърка с несъстоятелност, който е вродена липса на способност за извършване на действие; като има предвид, че неспособността е резултат от лишаване или загуба на способността да се извърши действие.

Всеки път, когато си мислех за тази дилема, ми напомняха за близък приятел и за отговора, който той винаги даваше, когато някой го питаше: "Как се справя жена ти?" Той реагира със сериозен израз, но намигвайки: "В сравнение с кого?"

Когато сравнявате деца и възрастни, е важно да обърнете внимание на факта, че едните имат преимущество пред другите.

Понякога тежко болно дете постига повече и по-бързо от друго дете, чиито проблеми изглеждаха много по-малко сериозни.

Най-важното и изненадващо е, че колкото по-рано детето е започнало да се движи, след като е получило всички възможности за това, толкова по-бързо мозъкът му ще расте и се развива, което му позволява да премине към следващия, по-висок етап.

Говорете с детето си за това колко е страхотно и колко много го обичате. Правете това по-често. И дори това да е всичко, което можете да направите за него, ще бъде достатъчно.

...че малките деца са страхотни психолози и ни виждат, възрастните, буквално през тях. И никой възрастен дори не трябва да се опитва да измами дете.

Децата обичат стълбите и те просто обичат, когато всяко препятствие ги предизвика.

Той поставя под съмнение очевидното: "Какво е нормално?" - и пита провокативно: "Кой няма мозъчно увреждане?"

Някои изследователи смятат, че тестовете за интелигентност не измерват нищо друго освен способността ви да решите тези тестове за интелигентност.

Да, по отношение на скоростта и качеството на усвояване на нов материал не можем да сравняваме с децата. Но това не ни пречи да се чувстваме горди от техните успехи, които те постигат, заставайки на нашите рамене. И колкото по-високо израстваме самите ние, толкова по-широки хоризонти ще се отварят пред децата ни.

Ако искате детето ви да не харесва нещо, говорете с него колко лошо е в това.

...наследствеността и възпитанието не се изключват взаимно, а се допълват.

Ако осигурите на детето си всички възможности за физическо развитие и в същото време му вдъхнете любов към движението, тогава нищо няма да го спре по пътя към съвършенството.

Най-доброто, което учителят може да направи за един ученик, е да му възпита любов към предмета си. Ако едно дете се влюби в този или онзи предмет, то то самото ще се опита да разбере всичко, което може да се знае за него. Ако той не се влюби, тогава и най-добрите учители ще бъдат безсилни.

Съпричастният човек постоянно осъзнава, че емоциите се изпитват от другия, а не от самия него. Емпатията е мощна, но има своите граници.

...хората гледат на собственото си поведение като резултат от въздействието на обстоятелства, възникнали в конкретна ситуация, но те възприемат поведението на други хора като продиктувано от присъщите, основни личностни качества на тези хора.

...че силата да контролира собствената си съдба дойде при човечеството само със способността да пише и чете.

Децата обичат да учат, но не обичат каквито и да е проверки и повторения. Всяка проверка въвежда някакъв вид триене в ситуацията между родител и дете. За съжаление децата могат да свържат този натиск и стрес с учебния процес.

Детето е усвоило една от най-неразбираемите абстракции, с които някога ще се сблъска в живота, научило се е да чете думи. Той ще трябва да се изправи пред друга по-неразбираема абстракция - това са отделните букви от азбуката.

Като цяло вашето дете учи езика и това е най-високото от всичките му постижения.

Знанието е най-ценният подарък, който можете да дадете на детето си. Затова му давайте знания щедро, както му давате храна. Ако проверите детето си, преди то доброволно да иска да ви демонстрира наученото, това е погрешно.

В крайна сметка едно дете първоначално не знае, че една дума е изградена от букви. То помни образа, свързва го със словото. Буквите, като алгебра, бележки, химически формули, принадлежат изключително на света на възрастните на конвенционалните абстракции.

Докато обикновените родители решават, че е време да премахнат най-ценните семейни неща, в името на тяхната по-голяма безопасност вие, напротив, ще накарате тези неща да покажат на детето си, да разкажат за тях, да научат как да ги използват ( или поне да задържите) и след това вече не се тревожете за тяхната безопасност.

Децата (и дори новородените) имат много тънко усещане за това какво харесват майките им и какво не. Ако майката се чувства неудобно, тогава каквото и да прави, детето ще се чувства също толкова неудобно.

Когато детето ви се роди, английският ще му бъде чужд като всяко друго. А за дете, родено днес в Париж, и френският, и всички останали езици ще бъдат чужди. И тогава се случва чудо. До тригодишна възраст и без никакви учители детето ще владее езика си.

Днес човекът се превърна в най-умното и най-ужасното от всички Божии създания и той е единственият, който може да унищожи нашата планета - или да я превърне в онзи земен рай, за който самият той винаги е мечтал.

Децата виждат нещата такива, каквито са в действителност, докато възрастните виждат нещата такива, каквито смятат, че трябва да бъдат.

Ние сме толкова продукти на нашето собствено образование, че при обучението на детето си понякога неволно правим грешки, правейки това, което самите ние мразехме, когато бяхме деца.

Каквото и да е вашето дете, то ще скучае в училище. На всички деца им е скучно в училищата и за това е виновна самата образователна система, която унижава детската интелигентност. Въпросът не е дали децата ще скучаят, а въпросът е как да се справят с тази скука.

Гениите са много по-толерантни към идеите и гледните точки на другите хора, отколкото обикновените хора. Освен това те имат много по-малко проблеми и не им пука твърде много дали ще вали или не.

Тъжната истина е, че е много по-лесно да се открие и оцени невежеството на детето, отколкото да се прекарва време и енергия, опитвайки се да му се даде възможност да покаже знанията си.

Училищната система е създадена по такъв начин, че детето да се чувства губещо и затова често е тъжно.

...невъзможно е да принудите детето да прави това, което не му харесва. Затова трябва да го учим само на това, което му доставя удоволствие. Но това не означава игра. Децата не искат да играят, те искат да се учат.

Основният тест за интелигентност са решенията и действията на човек. Ежедневно и почасово самият живот ни принуждава да преминем този тест. Геният се проявява в това, което прави.

Ако се отнасяте към детето си като към най-обикновеното, то то ще стане най-обикновено, достигайки средно ниво на IQ от 100.

Науката е клон на знанието, който се занимава с колекция от факти, систематизирани, за да покажат действието на законите.

Има два начина, по които ние възрастните с радост обезкуражаваме детето да учи. Първият е да се правят играчки, за да не могат да се чупят. Второто е да го поставите в такова затворено пространство (например в кошара за игра), откъдето той не може да достигне до нищо.

Когато хората са изобретили езика и писмеността, способността им да се променят се е увеличила хилядократно. Сега, в процеса на обучение, ние вече не сме ограничени само от това, което нашите родители могат да ни научат. От момента, в който се научим да четем, ние ставаме свободни.

Разликата между разумът и образованието е, че именно разумът може да ви осигури добър живот.

Интелектът е резултат от мисленето, а не мисленето е резултат от интелект.

При животните всичко се обяснява с физиологията: звуците достигат до ушите и след това се преобразуват в мозъчни сигнали. Но ние сме хора и следователно дори физиологията на нашето възприятие вече е изкривена предварително от предразсъдъците, към които се придържаме.

...децата, които са наистина талантливи, са най-прекрасните деца някога. Те са буквално затрупани с добродетелите, заради които обичаме децата. Скимтене, капризност, оплакване и борба са тези, които не знаят нищо, не се интересуват от нищо и не са способни на нищо.

...много по-лесно да научиш едногодишно дете да чете, отколкото седемгодишeн ученик.

Ако детето чувства, че сте доволни от физическите му постижения и ако се радва на нови дейности, значи сте постигнали целта си.

...четейки вестници и гледайки телевизия, лесно можете да видите, че светът все още не е много съвършен. Проблемът не е в това, че не искаме по-съвършен свят, а в това, че самите ние не сме много подходящи за такъв свят.

Падането е съществена част от обучението за ходене.

Отново откриваме, че едно дете вкъщи с майка може да научи толкова за един час, колкото средното дете научава за един ден в училище; толкова за ден, колкото средното дете научи за една седмица в училище.

Някой веднъж каза, че невежеството не се състоеше в това да не знаеш нищо, а да знаеш твърде много неща, които не са истина.

Така че всичко, което трябва да направите, за да научите малкото си дете, е да се организирате по начин, който му доставя удоволствие. И това не означава да играете. Децата не искат да играят, това, което искат, е да се научат.

Целта на даването на енциклопедични знания на детето не е да се правят носители на Нобелова награда, нито цигулари на концерти, нито олимпийски звезди, нито гении от какъвто и да е вид. Това е да им дадеш неограничени възможности в живота.



САЩ | лекари |
САЩ лекари

Добави коментар

Режим на клавиатурата: ENG
Обратно горе